贯彻落实《规划纲要》精神全面推进我院教育教学工作

各位领导、同志们：
　　下午好！
　　目前，全省各高校都在深入学习贯彻全国、全省教育工作会议和国家、广东省教育规划纲要精神，制订学校 “十二五 ”发展规划。这两个纲要提出了会后10年教育改革和发展的方向，是教育发展的纲领性文件。作为一名教育工作者，不管是教师还是教辅和管理人员，大家都要认真研读并结合各自的工作加以落实。只有这样，我们的工作才能更具有科学性、针对性，才会更有成效。我围绕教学工作，以贯彻落实《规划纲要》精神，全面推进我院教育教学工作为题，谈一些学习体会和粗浅的思考，讲几点意见。
　　一、坚持继续解放思想，更新人才培养观念
　　解放思想是马克思主义的灵魂和精髓，是发展中国特色社会主义的一大法宝。30年的改革开放实践证明，没有解放思想，就不会有改革开放；没有继续解放思想，也不会有科学发展。先进的教育思想和教育观念，是教育教学改革与实践的先导。《规划纲要》针对人才培养中存在的主要问题，明确提出要更新人才培养观念，我们要适应经济社会反正和教育适应发展的需要，树立五个观念。
　　1、要树立全面发展观念
　　马克思从价值的角度强调人应当获得全面发展，即个人的能力应该得到多方面发展。他认为“任何人的职责、使命和任务就是全面地发展自己的一切能力，”“每一个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能”。人的全面发展是指人的各种基本素质得到完整的协调的发展。人的全面发展是一个相对的概念，并不是指平均发展和人的发展一律化，更不是指所有个人的发展都遵循一个相同的模式。人的各种基本素质的发展可以有程度不同的差异，但缺一不可，否则就是片面发展。因此，人的全面发展具有完整性、协调性和差异性。教育就是要使人得到“做人“和”做事“的完整发展，得到身和心的协调发展，得到德、智、体、美诸方面的全面发展。因此，更新人才培养观念，必须首先树立全面发展的观念。
　　2、要树立人人成才观念
　　我国全面建设小康社会，需要大量的各级各类人才。我国社会既存在着人口资源丰富和人才资源缺乏之间的矛盾，又存在着人才资源结构性的矛盾。要建立多层次，多元化的人才培养机制，完善我校由本科教育、专科教育、成人教育等不同层次和类别构成的人才培养体系。要破除狭隘的人才观，树立人人成才观念，将人造卫星送上天的是人才，将马桶漏水修理好的也是天才，“天生我材必有用”,”行行出状元”。尤其是我们独立学院更要面向每一个学生，搭建人人成才的平台和舞台，使每个学生的潜能得到最大限度的发挥，促进每一个学生成长成才。
　　3、要树立多样化人才观念
　　随着我国高等教育大众化程度的提高，学生群体出现的多样化趋势更加明显，学生学习兴趣、能力、需求的差异性日显突出。社会对于人才的需求是多样化、分层次、分类型的，同一种人才培养模式培养出来的人不能满足社会多样化的需求。要改变过去用一个标准化的模式来培养人才的做法，树立多样化人才观念，关注学生不同特点和个性差异，因材施教，发展每一个学生的优势潜能，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才，才会出人才。
　　4、要树立终身学习观念
　　经济社会的飞速发展，知识经济时代知识的不断更新，需要人们不停地学习。终身学习是人类社会发展的客观要求，教育并非终止于在校教育，它应伴随人的一生而持续进行。因此，要树立终身学习观念，着力培养学生的基本功和学习能力，学会做人，学会动脑，学会动手，为终身学习和持续发展奠定坚实基础。
　　5、要树立系统培养观念
　　要树立系统培养观念，教学、教研、实践相结合，专业学习、文化活动、社会实践相结合，学校、家庭、社会相结合，打破传统的教学空间概念，让教育大课堂向社会延伸，向网络延伸。加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间的合作以及中外合作，建立开放的系统培养体系，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养机制。
　　二、突出教学中心环节，巩固人才培养中心地位
　　坚持教学中心的地位，看起来是一个老生常谈的问题，但在实际工作中，我们究竟思考较少，落实得怎么样？值得大家思考和自我检查。在实际工作中，我们在认识层面还存在有偏差，在行动层面还落实得不到位。具体表现在三个方面：一是个别教学单位及领导全局意识不够，由此引发了局部发展与学院整体发展的矛盾、个人发展与单位发展的矛盾；二是我们个别管理与服务部门及人员服务教学工作存在不及时和不到位现象；三是少部分教师工作责任心和精力不到位，影响了教学质量和效果。
　　人才培养是大学与生俱来的职责，没有人才培养就无所谓学校。尽管现代大学的功能在起不断拓展，但人才培养在大学里的中心地位始终没有改变，也不能随意改变。人才培养是大学教育的基础，有了人才培养做基础，才衍生出科学研究和服务社会两大功能。所以，我们任何时候都不能忽视和削弱人才培养工作。《规划纲要》提出要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。特别是我院将面临双评工作，我校人才培养中心地位需要尽快确立起来，学校各方面工作都能主动围绕人才培养和教学工作展开，但以教学为中心、以人才培养为中心仍然存在薄弱环节，需要进一步巩固和加强。
　　1、要坚持育人为本，全力支持教学
　　学校要始终坚持“育人为本”的办学理念，把人才培养作为学校的根本任务，视质量为学校的生命线。人才培养是学校的中心工作，教学是人才培养的中心环节。强化人才培养这个中心工作，关键是强化教学这个中心环节。全校上下要全力支持教学，努力形成“领导重视教学、教师热爱教学、科研支撑教学，管理服务教学、后勤保障教学、经费支持教学、分配倾斜教学、制度保证教学、改革推动教学、舆论宣传教学”的良好局面。
　　2、要强化全局意识，做到全员育人
　　教学工作是一项系统工程，不仅仅是教务处的事，也不仅仅是各系（部）的事，与学校其他方面的工作都直接或间接的联系，涉及到学校每一个部门、每一个环节、每一项工作，需要各方面的密切合作。全体干部职工要从自身工作职责出发，经常思考自己能为教学工作多做些什么？能为教师多做些什么？能为学生多做些什么？怎样才能做得更好？各单位各部门要树立大教育的观念，摒弃以我为中心或各自为政的思想，树立全局意识，从提高教育教学质量这个大局出发，增进理解，加强团结，通力合作，全员努力，不断强化人才培养工作。校、（系、部）两级领导班子和教学管理部门，要切实抓好加强人才培养和教学工作各项制度和措施的制定，不断完善教育教学管理机制，努力改善办学条件，优先考虑教育资源对教学的配置，保证教学一线的需要。要统筹安排各项工作，使教学工作不论在什么时候，什么情况下都不受到影响和削弱，逐步构建起以人才培养为中心的全校协调统一的运行机制。
　　3、要加强作风建设，提高服务效能
　　机关后勤的管理服务工作要服务于和服从于人才培养中心工作，使之有利于教学工作的顺利进行，有利于优良教风学风的形成，有利于教学质量的提高。机关、教辅和后勤部门的干部职工要树立为教学服务、为人才培养服务的思想，从转变工作作风入手，不断提高管理能力和服务水平。不同岗位的管理人员要从根本上认识到做好本职工作与提高教学质量的利害关系，通过自己的优质工作促进教学工作的有效高速运转。
　　三、强化教学质量意识，健全质量保障体系
　　一所大学靠什么安身立命？靠教育质量。这里的教育质量当然包括人才培养质量、科学研究水平和服务社会能力，但最基本的还是人才培养质量。教学工作对于提高人才培养质量和办学竞争力具有基础性和决定性作用。高水平的大学离不开高水平的教学，没有高质量的教学很难想象会有高质量的大学。《规划纲领》明确提出要树立以提高质量为核心的教育发展观和以全面发展为核心的教育质量观，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
　　当前，我国高等教育发展的重点已经从以规模扩张为主转到了以提高质量为主上来，高等教育质量问题显得格外引人注目，“质量”已经成为高等教育大众化进程中的一个关键命题。教育质量是高等学校的生命线，以质量求生存促发展已经成为高等学校的共识。教学质量意识是提高教学质量的思想基础，是提高教学管理水平的前提。只有不断地强化教学质量意识，健全质量保障体系，实施全面质量监控，才能保证教学质量的提高，实现高等教育的可持续发展。这一点对我们独立学院尤其重要。
　　1、要强化教师教学质量意识
　　强化教学质量意识涉及到学校和教师两大主体，其关键是强化教师的教学质量意识。教师的教学质量意识是指教师追求某种教学结果的意志和信念以及教师对教学活动结果满足教学需求程度的认识和评价，包括了教师对教学活动的质量标准以及如何达到这一标准的认识，教师对自己教学活动结果的态度及评价，教师为追求某种教学目标和理想所表现的情感和意志。教师要根据经济社会发展对专业人才的需求，按照学校人才培养的质量标准和目标定位，科学合理地确定自身的教学质量标准和教学活动结果，并强烈期待在教学实践中实现这一目标。要以精益求精的工作态度去追求教学活动结果的最优化，动态地、随机地评价自身确定的质量标准，持续改进教学工作的效率和有效性，使自己的教学质量标准和教学活动结果不断得到提升。
　　2、要完善教学质量保障体系
　　在学校的教学管理工作中，要把健全和完善教学质量保障体系摆在更加突出的位置。要强化学校管理层的教学质量意识，构建系统的、科学的、有效的教学质量保障体系，实施教学质量的全面管理。要完善以人才培养目标、人才培养过程、人才培养质量为主要监控点的质量保障目标体系，要完善以教学信息监控、教学督导评价、教学专项评估、学生评教、企业评价为主要观测点的质量保障评价体系，要完善以学校、系（部）、专业为主要监控主体的质量保障组织体系。
　　3、要健全教学条件保障体系
　　教学条件是学校办学的前提和基础，是教学质量的支撑和保障。要以教育部评估指标体系为参照，加大教学基本建设投入，不断改善办学条件，为保障教学质量提供合格的硬件，以教学条件保障体系支撑教学质量保障体系。明年后年学校要迎接双评，必须要优化生均办学指标，根据学校财力情况和可持续发展的需求，逐年加大资金投入，重点改善生均校园面积，生师比，生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书册数、生均学生宿舍面积和食堂面积以及生均用地面积等多项指标，完善校园网络，健全教学条件保障体系，未雨绸缪，迎接教学工作水平评估、学士学位授予权评估。
　　四、加强师资队伍建设，提升教师业务水平
　　《规划纲要》指出强国必先强教，强教必须强师。百年大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师是人才培养的重要保证，要进一步加大育才、引才、聚才、用才的力度，坚持人才资源优先开发，坚持人才结构优先调整，坚持人才投资优先保证。充分发挥教师在学校发展中的基础性、战略性和决定性作用，培养和造就一支师德高尚、知识渊博、业务精湛、规模适当、结构优化、富有活力的高素质专业化教师队伍，以优秀的教师队伍打造一流的教学质量。
　　1、要加强师德师风建设
师德建设时教师队伍建设的灵魂。全面实施《规划纲要》，关键是加强教师队伍建设；加强教师队伍建设，关键是加强师德师风建设。要以落实《规划纲要》为动力，以开展师德建设主题教育活动为主要抓手，开展多种形式的师德教育，增强广大教师为人师表、言传身教、关爱学生的职业精神，增强广大教师教书育人、爱岗敬业、自尊自律的责任感和使命感，树立育人为本，德育为先的理念，教好每一个学生，上好每一节课。要把师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术氛围，克服学术浮躁风气，查处学术不端行为。
　　2、要提高教师业务水平
　　教师的基本工作就是教书育人，教师业务水平的高低直接关系到教育工作的成败。要经常组织开展有利于提升教师专业化水平和学校教育质量的课堂示范、教学观摩、教学竞赛、教学研讨、实践锻炼等活动，为每一位教师的发展与进步搭建平台、提供舞台。要狠抓教研活动，提高教师上课水平，培养好年轻教师。要鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成独特有效的教学特色和风格，组织教师积极参与科研工作，推动教师在业务上当行出色，在专业上厚积冒尖，促进教学质量的提高。
　　3、要优化师资队伍结构
　　按照国家实施卓越教育培养计划、专业认证以及学校学科专业建设对教师提出的新要求，以实施高层次人才引进与培养计划、“千百十工程”培养计划、教学科研创新团队培养计划、中青年教师培养与提升计划等为重点，启动新一轮的师资队伍建设工程。尤其是我们年轻教师多，制定教师培养规划，完善教师培养体系，加强研修培训、学术交流和项目资助等，培养教学骨干、教学名师和学术带头人，进一步优化师资队伍结构。
　　4、要健全教师管理制度
　　建立公平、公正的教师评价体系。结合我校当前开展的岗位设置管理和聘用工作，科学合理地设定教师各级职务岗位和相应职责，健全与职务岗位责、权、利相一致的考核和分配机制，进一步完善教师聘用制度。要积极维护广大教师权益，关心教师工作与生活，分配上要向教师倾斜，逐步提高教师待遇，采取有效措施，把“教育大计，教师为本”落到实处，真正依靠好的教师来办好的教育。
　　五、深化教育教学改革，创新人才培养模式
　　《规划纲要》提出，要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革。我校作为定位于培养应用型人才的民办高校，要以服务于地方经济社会发展为办学宗旨，以“学会做人，学会动脑，动手能力强”为人才培养基本要求，深化教育教学改革，积极探索和创新人才培养模式。人才培养模式是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式的合成系统。
　　1、要努力创新教学方法和教育途径
　　坚持传授知识、培养能力、提高素质的有机统一，优化课程体系，更新教学内容，注重学科交叉，真正体现融合科学教育、人文教育和工程教育为一体的教育思想。创新教学方法，注重学思结合、知行统一、因材施教，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生好奇心，发挥学术主动精神，鼓励学生进行创造性思维，实现由以知识传授为中心的传统教学方法向以能力培养为主的教学方法转变。以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，按照全面发展、人人成才、多样化人才的要求，搭建提高大学生的人文素质和科学素质的全方位多渠道素质教育大平台，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。
　　2、要探索建立企业深度参与联合培养人才的新机制
　　学校的人才培养工作要以社会需要和就业为导向，紧密依托地方行业、企事业单位办出特色。要坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，有效利用社会资源，探索校地、校企、校际、校所合作培养人才的新机制，邀请行业，企事业单位的专家参与人才培养方案制定，参与人才培养过程，参与人才培养质量监控和评价，构建开放的人才培养体系。最大限度地推动产学研结合，促进学校优化专业结构，办出特色。
　　3、要积极推进“卓越工程师教育培养计划”
　　“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《教育规划纲要》和《人才规划纲要》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。当前要认真，探索建立企业深度参与的人才培养新机制，改革和创新工程人才培养模式，培养和打造一支卓越工程教师队伍，以卓越工程教师培养卓越工程师后备人才。要关注国家其他专业类卓越教育计划的实施，适时起动我校的卓越教师教育培养计划。
　　4、要积极推进相关专业认证工作
　　专业认证是质量工程的重要组成部分。实施专业认证，有利于建立与产业人才要求相适应的教学质量标准体系，有利于建立与从业人员注册制度相衔接的专业教育教学体系，有利于建立人才培养体系。要积极推进相关专业认证的各项准备工作，争取今后有若干个专业申请通过专业认证。
　　5、要大力实施好素质拓展学分计划，提升学生的综合素质
　　学院团委和教务处要组织各系、各专业要认真总结素质拓展学分计划的实施经验，结合专业人才培养的实际，按照“有利于学生专业技能发展、有利于学生综合素质提高”的原则，改革计划实施的内容和形式，开展素质拓展学分计划实施的活动。要通过素质拓展学分计划的实施，实现培养的工科学生具有较好的人文素养，使培养的文科学生具有较好的自然科学知识的初衷和目标。

　　同志们，“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。我们要以更强烈的使命感和更炽热的激情抓教学、搞教学，不断地奉献、求真、创新，使我校的教学质量不断提高到新水平！